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Wendy Kopp, Fondatrice di Teach for America. La Rivoluzione Educativa di Una Donna.
(voci)
(♫musica♫)
L'idea mi venne quando ero una studentessa
alla Princeton University ed apparentemente
nel 1989, facevo parte della cosidetta 'me' generation.
Era questa l'etichetta attribuita alla nostra generazione.
La gente pensava che quello che volevamo tutti era lavorare a Wall Street.
Un'etichetta che non si adattava a me.
Credo che fossi una delle migliaia di laureati in cerca
di qualcosa di diverso, di innovativo.
E pensai, sai che? Il problema non siamo noi, la nostra generazione,
ma il fatto che a selezionare nuovo personale sono unicamente quelle organizzazioni che vogliono farci lavorare un paio di anni a Wall Street.
E così un giorno pensai: mi sono molto interessata, negli anni passati, alla qualità dell'istruzione
a quanto l'educazione sia il fondamento di tutto. Una tale fonte di
opportunità. E ancora oggi la realtà nel nostro paese è che [i bambini poveri vedono dimezzate le loro opportunità di potersi iscrivere all'università]
dove nasci determina la qualità dell'istruzione a cui avrai accesso. [ Quelli che si laureano hanno frequentato un corso pre-universitario]
Pensai molto a tutto questo e un giorno mi dissi:"Sai cosa?"
Perché gli aggressivi selezionatori del personale non ci chiedono piuttosto di insegnare due anni nelle comunità povere
esattamente come ci selezionavano per lavorare a Wall Street? [Gestione effettiva della trasformazione dell'istruzione]
Le persone pensarono che questa fosse una grande idea. [Orientamento per la trasformazione dell'istruzione]
Pensavano però che non avrebbe funzionato perché gli studenti universitari [Trasformazione dell'Istruzione facendo qualsiasi cosa comporti]
non sarebbero stati disposti a farlo. Io stessa avevo appena finito l'università.
Quindi la gente rideva e non mi prendeva sul serio.
Cioè, avevamo una lista delle cento università migliori del paese.
E ricordo una conversazione con il dirigente delle risorse umane di una scuola di Los Angeles
che diede un'occhiata alla lista e disse: "Ti dirò una cosa. Se riesci a convincere
dei laureati di Stanford a insegnare nella mia scuola, ne assumerò 500."
E questa fu la reazione generale alla mia proposta.
Quindi, sicuramente, quando fossimo riusciti a trovare le persone, ci sarebbe stato impiego per centinaia di loro.
[TEACHFORAMERICA Fai domanda su teachforamerica.org]
La mia inesperienza fu il mio più grande vantaggio.
Il piano era coinvolgere migliaia di studenti al primo anno d'università a fare domanda per lavorare nelle nostre scuole .
Non meno di 500 insegnanti provenienti da tutto il paese.
Un anno dopo essermi laureata, mi trovavo in un auditorium pieno di 500
laureati che si erano impegnati a insegnare nelle nostre comunità rurali e urbane per i prossimi due anni.
(♫musica♫) Chi siete voi? I Super Studiosi!!!
Chi siete voi? I Super Studiosi!!!
Secondo le mie previsioni, quest'impresa sarebbe costata 2 milioni e mezzo di dollari.
Ci fu professore, un uomo incredibile, mi diceva che ero matta.
"Hai un'idea di quanto sia difficile raccogliere 2500 dollari?
Scrissi ai direttori esecutivi citati in articolo di Fortune chiedendo loro se volessero migliorare l'istruzione nel nostro paese.
Un paio vollero incontrarmi e da una cosa nacque l'altra. [C'erano 15 milioni di bambini che stavo crescendo in condizioni di povertà]
Ottenni un prestito per progetti d'impresa. Il tempo era dalla mia parte. [Il prestito era concesso all'8% degli studenti laureati entro i 24 anni.]
Corporate America decise che dovevamo fare qualcosa per migliorare la qualità dell'istruzione nelle comunità a basso reddito.
Ma non sapevano cosa fare. Si trattava di un periodo antecedente alla diffusione di queste formule di prestito.
E questa era una idea grandiosa, avvincente. [Solo 1 laureato su 10 proviene da famiglie a basso reddito]
I ragazzi poveri rimangono indietro. [Ineguaglianza dell'sitruzione]
[L'ineguaglianza nell'istruzione limita le prospettive di vita per milioni di bambini]
[TEACHFOR per essere parte della soluzione]
(♫musica♫) [Londra]
(♫musica♫) [Chicago]
(♫musica♫) [New Orleans]
(♫musica♫) [St. Louis]
(♫musica♫) [New York]
[Los Angeles] Stiamo coinvolgendo tutti questi incredibili dirigenti.
Sapete, persone brillanti, estremamente motivate. [Nashville]
[Cina] Le stiamo inserendo in questi contesti assolutamente nuovi per loro e ci fanno delle domande.
Come "Perché i bambini del 5° anno studiano su libri del 2°?
Che cosa potremmo fare per aiutarli?
Nei due anni che trascorrono ad insegnare nelle nostre comunità queste persone fanno grandi cose.
Quando se ne vanno mi chiedono:"Posso aprire una scuola dove portarmi gli alunni che ho qui per dare loro un'istruzione secondaria di qualità?"
E credo che quell'audacia, quell'energia, il fatto che non siano
condizionati dagli attuali stereotipi e paradigmi è ciò che ha alimentato il nostro lavoro, che ha fatto che funzioni.
[TEACHFORAMERICA Lavorare 2 anni come insegnanti nelle nostre scuole Si offrono Training e Supporto continuo Stipendio pieno più indennità]
[Possibilità per laureati in tutte e discipline Fate domanda ora su www.teachforamerica.org]
(♫musica♫)